ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಹೊಸ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿರೂಪಣಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ನವೀನ ತಂತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಪಂಚಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ದಿ ಓಹಿಯೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ನಿರೂಪಣೆಯ ಸದಸ್ಯರಾದ ಆಂಗಸ್ ಫ್ಲೆಚರ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸೃಜನಶೀಲರು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಣಾ ತಂತ್ರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
“ನಾವು ಸಮಾಜವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಜನರು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲರು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಗೀಳಾಗಿದ್ದೇವೆ” ಎಂದು ಫ್ಲೆಚರ್ ಹೇಳಿದರು. “ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ನಾವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿಲ್ಲ.”
ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಡಿಪಾಯವು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು 1950 ರ ದಶಕದಿಂದಲೂ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಫ್ಲೆಚರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮೆದುಳನ್ನು ತರ್ಕ ಯಂತ್ರದಂತೆ ನೋಡುವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಇದು “ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ವಿಧಾನ”.
ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸಾದೃಶ್ಯದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫ್ಲೆಚರ್ ಪ್ರಕಾರ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಿಂತನೆಯು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಹಿಂದಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅದರ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ವಿಧಾನವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾಳಜಿಯಾಗಿದೆ.
“ಇಂದು ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೊಸ ಸವಾಲುಗಳಿಗೆ ಜನರನ್ನು ತಯಾರು ಮಾಡಲು ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ನಿಜವಾದ ಮೂಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,” ಫ್ಲೆಚರ್ ಹೇಳಿದರು. “ಆದರೆ ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ನಿರೂಪಣಾ ಯಂತ್ರವು ಮಾಡಬಹುದು.” ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬರಹಗಾರರು ಬಳಸುವ ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ನಿರೂಪಣಾ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರಪಂಚಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್-ಶಿಫ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತೊಂದು ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮ ತಂಡದ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಯೋಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಂಪನಿಯ CEO ಅನ್ನು ವಿನಂತಿಸಬಹುದು. ಫ್ಲೆಚರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರಂತಹ ಇತರರನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶವು ನೀವು ಊಹಿಸುವ ಘಟನೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
“ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸುವುದಲ್ಲ. ಇದು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು” ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. “ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚುರುಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು.” ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ನಿರೂಪಣೆಯ ವಿಧಾನವು ಜನರು ಶಾಲೆಯ ಮೂಲಕ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಅವರು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಫ್ಲೆಚರ್ ಹೇಳಿದರು.
ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಈ ನಿರೂಪಣಾ ತಂತ್ರವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೂ, ಫ್ಲೆಚರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಕಮಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ ಸ್ಟಾಫ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ 600 US ಆರ್ಮಿ ಮೇಜರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಆನಲ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ನಿರೂಪಣೆಯ ಎರಡೂ, ಫ್ಲೆಚರ್ ಮತ್ತು ಮೈಕ್ ಬೆನ್ವೆನಿಸ್ಟ್, ತರಬೇತಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಿರೂಪಣಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಫ್ಲೆಚರ್ ತನ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ತರಬೇತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಸಹ ಬರೆದರು.
ಇತ್ತೀಚಿನ ಸುದ್ದಿಗಳಿಗಾಗಿ ಈಗಲೇ ಡೌನ್‌ ಲೋಡ್‌ ಮಾಡಿ:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.speed.newskannada
